小学文化长廊展板设计
详细描述
小学文化长廊展板设计
“人可以创造环境，同样环境也可以也改造人”，校园环境对学生的**起着潜移默化的熏陶和启迪作用，一个布局合理、生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然会产生巨大的影响。为落实学校的美**展目标，我们要发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，尽可能做到让每一棵树木说话，让每一处墙壁育人，使学校环境的设置对学生起着潜移默化的**示**作用，引导学生的本性健康发展。
一、从基础建设入手着力打造学校硬件环境
1、可以把学校的教室、**用教室按照它们的功能特征进行**的装饰改造。
2、改变校园绿化大树墙边种，中间无树荫的布局，在校园的中间适当的补种一些大树，**改变学校有树无荫的状况。
3、拆除部分凸起花坛，种植草坪，草坪里栽上灌木、大树，使绿化更有层次感，同时也开阔学生的活动空间，也能让学生更直接的接近植物。
4、增加棚架植物，开辟特色景点，让师生有休憩的室外场所。
5、绿化向空中发展，在一些建筑上增加藤类植物或浮雕，从平面上和空间上增加绿色景观和文化景观。开辟楼顶花园、墙壁绿化，使校园绿化立体化。
二、从文化建设做起积淀校园书香气
1、学校地面文化的设置，意图重拾传统，让学生身心健康发展。具体而言，搜集相关儿童**，比如“丢沙包”、“跳皮筋”、“弹玻璃球”、“跳房子”等，在地面上，用漆画好“丢沙包”、“跳房子”的分界线等，供学生**娱乐，培养学生的率真个性。
2、创设墙壁文化。主要围绕多一些朴素的、活泼的学生乐于参与的东西。学校在墙壁上采用活动镜框，定期更换。内容可以是学生书画、科普知识、格言名句、英雄人物等。让墙壁说话，诗画传情。各班级创办出各具特色的“教室文化”，“手抄报、学习园地、才艺展示台”等，进一步丰富了学校文化的内涵，促使学生观看甚至自己参与设计墙壁文化，从而受到潜移默化的**。
3、搞好设施文化。根据学校的特色**，增加一些标志性雕塑。加强**、校训的意义的宣传，充分发挥**、校训的凝聚作用。**室内外标语、校园内各种提示牌（安****示、节水、卫生、爱护花草等），处处提示、**醒学生。
4、开辟张扬个性场所。如开放涂鸦天地，各班在教室后墙设置黑板，并供给学生粉笔，任其随心涂抹，把学生乱用粉笔涂抹的欲望，引导到展示自己的奇思妙想上。
校园环境是一本“立体的教科
“人可以创造环境，同样环境也可以也改造人”，校园环境对学生的**起着潜移默化的熏陶和启迪作用，一个布局合理、生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然会产生巨大的影响。为落实学校的美**展目标，我们要发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，尽可能做到让每一棵树木说话，让每一处墙壁育人，使学校环境的设置对学生起着潜移默化的**示**作用，引导学生的本性健康发展。
一、从基础建设入手着力打造学校硬件环境
1、可以把学校的教室、**用教室按照它们的功能特征进行**的装饰改造。
2、改变校园绿化大树墙边种，中间无树荫的布局，在校园的中间适当的补种一些大树，**改变学校有树无荫的状况。
3、拆除部分凸起花坛，种植草坪，草坪里栽上灌木、大树，使绿化更有层次感，同时也开阔学生的活动空间，也能让学生更直接的接近植物。
4、增加棚架植物，开辟特色景点，让师生有休憩的室外场所。
5、绿化向空中发展，在一些建筑上增加藤类植物或浮雕，从平面上和空间上增加绿色景观和文化景观。开辟楼顶花园、墙壁绿化，使校园绿化立体化。
二、从文化建设做起积淀校园书香气
1、学校地面文化的设置，意图重拾传统，让学生身心健康发展。具体而言，搜集相关儿童**，比如“丢沙包”、“跳皮筋”、“弹玻璃球”、“跳房子”等，在地面上，用漆画好“丢沙包”、“跳房子”的分界线等，供学生**娱乐，培养学生的率真个性。
2、创设墙壁文化。主要围绕多一些朴素的、活泼的学生乐于参与的东西。学校在墙壁上采用活动镜框，定期更换。内容可以是学生书画、科普知识、格言名句、英雄人物等。让墙壁说话，诗画传情。各班级创办出各具特色的“教室文化”，“手抄报、学习园地、才艺展示台”等，进一步丰富了学校文化的内涵，促使学生观看甚至自己参与设计墙壁文化，从而受到潜移默化的**。
3、搞好设施文化。根据学校的特色**，增加一些标志性雕塑。加强**、校训的意义的宣传，充分发挥**、校训的凝聚作用。**室内外标语、校园内各种提示牌（安****示、节水、卫生、爱护花草等），处处提示、**醒学生。
4、开辟张扬个性场所。如开放涂鸦天地，各班在教室后墙设置黑板，并供给学生粉笔，任其随心涂抹，把学生乱用粉笔涂抹的欲望，引导到展示自己的奇思妙想上。
校园环境是一本“立体的教科